北京工商大學(xué)（以下簡稱“北工商”）是北京市重點建設(shè)的多科性本科院校，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標，注重人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以優(yōu)勢學(xué)科為主干，走多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展之路；堅持以教學(xué)為中心，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，積極探索構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)發(fā)展目標。
院校建設(shè)特色
以國家級特色專業(yè)為核心，打造跨專業(yè)人才
北工商是一家以商科為主的院校，具有物流管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、食品科學(xué)與工程5個國家級特色專業(yè)。2013年經(jīng)管類專業(yè)引進新道“商戰(zhàn)沙盤”、使教學(xué)融理論與實踐于一體，實踐體驗式教學(xué)。 2015-2016年，北工商與新道科技共同舉辦了兩屆全國大學(xué)生“新道杯”沙盤模擬大賽北京總決賽，三屆ERP沙盤模擬校園賽。2016年引進新道VBSE跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)平臺，探索工管結(jié)合、理實一體、寬專多能，打造跨專業(yè)綜合型人才之路。
北工商與新道合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程
注重實踐教學(xué)，踐行專創(chuàng)融合
2014年引進了新道VBSE創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)平臺，同時，經(jīng)濟學(xué)院、商學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院等各學(xué)院開始與新道通過師資訓(xùn)、培訓(xùn)課等形式共同培養(yǎng)與儲備師資隊伍。2017年引進新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺。依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實驗，達到所要求的認知與實踐教學(xué)效果。
同時，學(xué)院獲批3個省部級協(xié)同創(chuàng)新中心，2017年1月，北工商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地落成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心立足商業(yè)研究、教學(xué)基礎(chǔ)，致力于打造創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的交流平臺，并在2016年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)上榮獲一等獎、全國銅獎。
新道科技北京區(qū)總經(jīng)理唐夢彬受邀為北工商第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔賽評委，并被聘請為北工商校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
合作初心
科研類院校實訓(xùn)教學(xué)難
作為一所以科研為主的本科院校，教師普遍存在重學(xué)歷、輕實踐的現(xiàn)象，極大影響了商科各專業(yè)實訓(xùn)課的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
商科學(xué)生實習(xí)難
商科是一個缺乏具象的學(xué)科，院校領(lǐng)導(dǎo)和教師發(fā)現(xiàn)商科專業(yè)學(xué)生實習(xí)越來越浮于表面，無法深入企業(yè)內(nèi)部核心業(yè)務(wù)，對企業(yè)整個經(jīng)營流程完全沒有清晰概念。
探尋申報國家級實驗教學(xué)項目突破點
為不斷提升院校教學(xué)質(zhì)量，提高院校信息化實驗教學(xué)的示范性，院校正在積極探尋國內(nèi)領(lǐng)先的虛擬仿真實訓(xùn)平臺和服務(wù)，作為申報國家級（2017-2020）示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目的重要突破點。
基于新道ARE的教學(xué)設(shè)計
1、服務(wù)主導(dǎo)型教育教學(xué)模式：
新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺，利用虛擬仿真技術(shù)將企業(yè)整個生產(chǎn)、經(jīng)營、管理流程更立體更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，且教學(xué)平臺側(cè)重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、對抗學(xué)習(xí)，可以將老師解放出來，利用技術(shù)的創(chuàng)新彌補教師缺乏實踐經(jīng)驗的短板；同時，新道師資研修院可以為學(xué)校教師提供ARE實訓(xùn)課教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，解決了平臺難操作，難教學(xué)的問題。
2、納入教學(xué)計劃：
北工商已將ARE企業(yè)經(jīng)營認知課程申請納入到2018年大一至大四全院學(xué)生公選課課程，依據(jù)學(xué)生上課積極性及接受程度逐步向院校申請納入2019級商學(xué)院物流、審計、會計、財務(wù)管理等專業(yè)的必修課，解決在校學(xué)生尤其是商科類學(xué)生實習(xí)單位難求問題，也為后期課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)時/學(xué)分： 12學(xué)時/1學(xué)分（2018年） 學(xué)時/學(xué)分： 32學(xué)時/1學(xué)分（2019級）
4月2日，基于新道AR+感知智能技術(shù)的企業(yè)認知與經(jīng)營模擬課程工作坊在北京工商大學(xué)文科實踐中心開課！
北工商學(xué)生基于新道ARE上課實景
注：北工商繼2017年引進新道ARE以來，深受學(xué)生歡迎，于2018年初決定面向更多專業(yè)開設(shè)該課程。
3、不斷更新各行業(yè)教學(xué)情景：
新道ARE平臺不斷更新不同行業(yè)企業(yè)的虛擬經(jīng)營場景，而且將情景與業(yè)務(wù)相結(jié)合，不同專業(yè)、崗位的學(xué)生模擬協(xié)同經(jīng)營，讓北工商經(jīng)、管、工、理、文、法、史等各專業(yè)學(xué)生不出校門即可對企業(yè)經(jīng)營有深入的認知，為服務(wù)當今各行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展做充分準備。
4、新道ARE應(yīng)對國家示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目要求：
? 引領(lǐng)教育模式變革（新技術(shù)）：首創(chuàng)基于AR和VR技術(shù)的場景化情境教學(xué)新模式
? 實現(xiàn)軟硬件一體化教學(xué)（新平臺）：首創(chuàng)基于感知識別技術(shù)和感知設(shè)備的人機交互學(xué)習(xí)方式
? 打破虛擬與現(xiàn)實交互界限（創(chuàng)新多樣教學(xué)方式方法）：獨創(chuàng)VR可視化場景與教學(xué)數(shù)據(jù)內(nèi)容緊密集成
? 提升學(xué)習(xí)效率數(shù)倍（以學(xué)生為中心）：獨創(chuàng)可視化全腦學(xué)習(xí)畫布，實現(xiàn)左右腦同步教學(xué)
合作成果
1.實現(xiàn)了商科理論具象化問題
北工商利用新道ARE虛擬仿真平臺，把龐大而復(fù)雜的商業(yè)社會環(huán)境和制造、物流、金融等行業(yè)企業(yè)場景以立體化、全局化的視角展現(xiàn)在學(xué)生眼前。實現(xiàn)商科教學(xué)的立體化、場景化；
2.學(xué)院教師實訓(xùn)教學(xué)能力大幅度提升
北工商與新道師資研修院合作，全院數(shù)十位教師參與了新道師資培訓(xùn)，提高了學(xué)院教師隊伍的實訓(xùn)教學(xué)能力；北京工商大學(xué)周付安老師率先通過了新道師資研修院的資格認證；
北京工商大學(xué)周付安老師ARE授課中
3.保障了實驗教學(xué)中心的先進性
新道ARE作為國內(nèi)唯一一款利用AR技術(shù)進行商業(yè)案例角色演練與邏輯推演的教學(xué)產(chǎn)品，保證了學(xué)校實驗室建設(shè)的領(lǐng)先性；
4.實驗教學(xué)中心起到引領(lǐng)示范作用
新道ARE受到前來北工商實驗室參觀的各位院校領(lǐng)導(dǎo)和教師的極大關(guān)注，在虛擬仿真實踐教學(xué)層面起到一定的引領(lǐng)示范作用。
實踐中心郭主任向勞動關(guān)系學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹新道ARE
TA們這么說
文科實踐中心主任 郭馨梅
新道ARE虛擬仿真教學(xué)平臺利用先進的AR技術(shù)展現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，讓學(xué)生感知更加生動、立體，學(xué)生對這門課程表現(xiàn)出極大興趣。并且新道可以與我們共同培育師資實踐建設(shè)，這樣對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供了很大便利，引進新道ARE，為我們文科實踐中心實驗室建設(shè)增光添彩，而且為申報2017-2020年的教育部虛擬仿真實踐教學(xué)項目也信心倍增。
北工商大四學(xué)生
通過對ARE體驗平臺，給我最大的印象是，它通過動畫的形式引導(dǎo)我們?nèi)プ鰡螕?jù)，處理業(yè)務(wù)，相比之前我們看文字和老師直接去講更加有吸引力，而且我還可以通過ARE了解企業(yè)各個崗位的辦公環(huán)境，以及崗位間又是如何進行協(xié)作的，對我們來說太有意義了。
